深化课程思政·探索教学创新——峨眉武术教研室召开教学研讨会

9月29日，峨眉武术教研室召开专题教学研讨会，围绕“武术课程思政的深入落实”与“上学期课程总结与改进”展开深入探讨。全体教研室教师齐聚一堂，集思广益，为新学期教学工作注入新思路、新动能。

一、聚焦课程思政

研讨会上，教研室主任谈到：“武术不仅是技艺的传授，更是价值观的塑造。我们必须将立德树人根本任务贯穿于教学全过程，让武术课成为传承中华文化、培育时代新人的重要阵地。”与会教师一致认为，无论是武术专业课程，还是面向全校学生的大学体育课，都应以中华武术文化为核心载体，将思想政治教育有机融入技术教学之中。

在坚韧意志培养方面，教师们分享了在体能训练中注重“过程激励”的做法：如在长时间站桩、耐力套路练习中，通过语言引导、榜样示范等方式，鼓励学生“再坚持十秒”“突破自我极限”，在汗水中锤炼不轻言放弃的意志品质。

在文化自信建设方面，大家提出应加强武术历史、流派渊源、哲学思想（如太极阴阳、内外兼修）的讲解，将“武术是什么”上升为“武术为什么”，让学生理解其背后深厚的中华文化底蕴。有教师建议增设“武术文化微讲堂”，每节课前用5分钟讲述一个武术典故或历史人物，增强文化代入感。

在团队协作方面，教师们充分肯定集体练习、小组对练、班级汇演等形式的育人价值。通过统一口令、同步动作、相互纠错，学生们在协作中建立信任，在配合中增强集体荣誉感。

二、优化教学策略

随后，教研室教师针对上学期武术课程中，学生出现的畏难情绪，进行了探讨，并总结了“三层递进”教学策略。一是，简化入门，拆解套路。将较难的组合动作拆解为“单个招式+2-3式组合”的小模块，采用“积少成多、循序渐进”的教学方式，让学生先掌握基础动作，再逐步串联，避免因信息量过大而产生挫败感。二是，分层教学，因材施教。根据学生基础差异，课程将实施“入门组”与“进阶组”双轨制。入门组侧重基本功、动作规范；进阶组则在掌握基础后，深入学习套路节奏、发力技巧与攻防含义。确保每位学生“学得会、跟得上、有进步”。三是，趣味引导，互动激励。 为打破“枯燥重复”的刻板印象，教师们提议融入“小组招式PK赛”“武术动作创意展示”等互动环节，激发学生参与热情。

此次会议为新学期武术教学划定清晰方向，既不断强化课程思政的育人思想，又优化了教学策略，为武术课程教学质量的提升提供了助力。

（图文/徐树 一审一校 张凤娟 二审二校 申向军 三审三校 李才宝）