理论教研室开展课程思政融入课堂教学专题研讨

9月21日下午，体育学院理论教研室组织开展“课程思政融入课堂教学”专题教研活动。教研室主任李海主持会议，理论教研室全体教师参加研讨。会议围绕体育专业理论课程如何深入挖掘思政元素、推进课程思政与专业教学有机融合进行了交流。

李海首先介绍了本次教研活动的主要内容。课程思政并不是在专业课程之外简单增加思想政治教育内容，而应结合课程特点、教学目标和学生实际，将价值引领自然融入知识讲授、案例分析和课堂讨论之中。体育理论课程涉及人体科学、健康促进、心理调适和运动实践等多个领域，应进一步挖掘其中蕴含的科学精神、健康责任、职业伦理和体育精神，不断提高课堂教学的育人效果。

袁斌老师结合《运动生理学》，《运动解剖学》的教学谈到，在讲授人体结构、运动机能和训练适应等专业知识时，可以进一步强化科学求真、尊重生命和健康责任意识。例如，通过运动训练适应、运动损伤预防等内容，引导学生认识科学训练和遵循人体运动规律的重要性，使专业知识学习与严谨务实的科学态度相结合。

李才宝老师结合《运动心理学》课程指出，体育教学不仅关注身体运动，也应重视学生心理品质和社会适应能力的培养。在运动动机、情绪调节、意志品质和团队合作等教学内容中，可以通过运动员案例、竞赛情境以及学生自身体育实践，引导学生正确认识成功与挫折，培养责任意识、规则意识、合作精神和良好的心理品质。

李俭莉老师结合《健康教育学》课程提出，课程思政可以与健康中国、健康责任和健康生活方式教育相结合。在健康行为、疾病预防和健康促进等内容教学中，应引导学生树立“每个人是自己健康第一责任人”的意识，同时增强体育专业学生未来服务学校体育和大众健康的职业责任感。

与会教师还围绕案例选择、课堂讨论、教学评价以及不同课程思政元素的衔接进行了交流。大家认为，课程思政建设应立足专业课程本身，坚持自然融入、适度融入，避免生硬添加。下一步，理论教研室将结合各门课程特点进一步完善教学设计，推动专业知识传授、能力培养与价值引领有机统一，不断提升体育专业人才培养质量。

（文/李海 一审一校/张凤娟 二审二校/申向军 三审三校/李才宝）