峨眉武术教研室开展“以专业认证为抓手，推动专业内涵建 设”主题教研活动

为推动专业内涵建设与人才培养质量提升，峨眉武术教研室于11月3日围绕“以专业认证为抓手”主题开展教研活动，聚焦专业认证标准，深入探讨体教、社体、民传三大专业的达标路径与优化方案。

会上许艳玲老师谈到，以“专业认证为抓手”首先明确认证是”以学生为中心，以产出为导向”，对体教专业而言就是“学生毕业能用上”——体育教学专业的学生能在中小学教好武术课，社体专业的学生能在社区带好武术健身队，民传专业的学生能懂武术文化、会专业训练。体育教学专业方面，现在开设的《峨眉武术》普修课程，融合了教学技能等环节，对“过程性评价”的占比达到了40%。后续在课程内容上还可适时调整，紧跟中小学体育教学的实际内容来动态优化，切实落实认证理念。武术与民族传统体育方面，还需继续调研同类型院校该专业的人培方案，并结合自身优势，不断完善该专业人培方案，为明年的首批招生奠定基础。例如，实践环节，能否借助我校平台，链接省级武术专业队资源，进行武术专业队见习实践等，都是我们需要区落实和完善的地方。

杨闯闯提出，以专业认证为抓手，探讨武术专业的内涵建设。认证标准就是我们的“练功图谱”，它要求我们从“教技术”转向“育人才”。我们要对标标准，重新审视课程体系、教学方法和评价机制，把学生的能力培养和武德素养放在核心位置。

付成林老师认为，认证是提升文科教育专业质量的重要契机。它以明确的标准和要求，为我们的专业指明方向。通过专业认证，能发现自身在课程设置、教学方法、实践教学等方面的不足，进而有针对性地进行改进，以课程设置为例，专业认证强调课程体系要紧密围绕培养目标，注重的系统性和实用性。我们应审视现有的课程，剔除那些陈旧、与实际需求脱节的内容，增加前沿知识和实践技能的课程，确保学生所学与社会所需紧密对接在教学方法，要积极推行以学生为中心的教学理念。采用案例教学、项目式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣主动性，他们的分析问题和解决问题的能力。实践是文科教育专业的重要环节。专业认证要求我们加强与行业的合作，建立稳定的实习基地为提供的实践机会。同时，要实践教学的指导和评价，确保实践教学的质量。

本次教研活动为专业内涵建设明确了方向，后续将细化实施方案，推动认证理念落地见效，为培养高素质武术人才提供有力支撑。

（图文/徐树 一审一校 张凤娟 二审二校 申向军 三审三校 李才宝）