2017年3月15日下午，体育学院召开了人才培养方案专题工作会议，主要就人才培养方案中如何贯彻实施学校“三分教学模式”进行讨论。参会人员包括体育学院领导班子成员、教研室主任、专业负责人、体育学院教学指导督导组成员、教学科研办公室工作人员。
谭伟平副院长首先就内江师范学院“分类指导、分层教学、分级考试”指导思想的理解做了详细的解读，然后结合体育学院的人才培养方案目标和办学优势和特色，对体育教育专业普通班、免费师范班和社会体育专业人才培养方案中培养目标、基本要求、课程及学分板块设置的具体依据和思路以及不同层次培养目标间的差异点进行了详细说明。
王斌院长认为，在人才培养方案中，板块体系和课程学分设置，应注意具体体现不同专业、普通师范教育和免费师范教育学生在人才培养方案中的区分度。
各位参会人员就培养目标和基本要求的定位精准表述、课程设置中如何更好地体现学校“三分”办学特色、教学大纲制定与中小学教学内容的无缝对接、针对职业资格考试要求知识技能的强化等，展开了热烈讨论，提出了很多宝贵的意见和建议。
经过热烈讨论，与会人员在以下几个方面取得了较为一致的认识。
普通师范教育和免费师范教育，虽然专业一致，学分要求一致，但培养层次不同，体育学院的人才培养方案中在课程设置与学分设置应当体现明显区别，具有各自特色，体现“分层教学”思想。
体育学院实行的进校后即组织学生选修《特色专项俱乐部》课程以及后续配套开设《体育锻炼手段与方法（主项）》课程选修形式，正是“分类指导”的具体体现。
“分级考核”主要通过各种等级考核来实施。运动员等级达标，社会体育指导员等级证书考核，各种教练员等岗位资格证书的考核；普修课程和专修课程不同标准的考核。
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